MI PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

¡Aquí os presento mi Proyecto para Flipped Classroom! Estoy muy contenta con el resultado y me siento satisfecha del producto final que mis alumnos tendrán que llevar a cabo. La coevaluación de mis compañeros de curso ha sido fundamental para retocar y mejorar este Proyecto. Os comento brevemente un par de modificaciones:

- Las competencias clave practicadas a lo largo de este proyecto han sido completadas ya que originariamente sólo las listaba y ahora he especificado en qué contribuyen cada una de ellas.

- También he modificado el número de sesiones, ampliándolo en dos más, tal y como me sugería una compañera en la Coevaluación. Creo que con estas dos sesiones extra los alumnos no irán tan apurados al realizar las actividades y lograrán entregarlas en los plazos correspondientes.

Podéis echarle un vistazo en el siguiente enlace:
Mi Proyecto Flipped Classroom

Mi reflexión 07-11-2017

Estoy terminando las actividades del Bloque 3 del curso Flipped Classroom y, aunque ha sido un bloque un poco complicado, ya que había muchas cosas que desconocía, sin embargo ha sido totalmente fructífero puesto que he aprendido a usar artefactos TIC para hacer vídeos y enriquecerlos, así como el manejo de la Licencia Creative Commons.

También he adquirido nuevos conocimientos sobre cómo añadir información y enlaces en mi blog y ésto va a repercutir positivamente en mi trabajo diario.

Con respecto a la coevaluación de actividades, creo que es una actividad muy útil porque te da la oportunidad de aprender ampliamente de los compañeros.

En definitiva, con los conocimientos, recursos y herramientas TIC de los que dispongo ahora mismo sería capaz de embarcarme en la aventura de planificar un proyecto flipped. ¡Adelante!

Diseño de Artefacto TIC.

Diseño de Artefacto TIC

Vídeo tutorial: Role-play explorador famoso y entrevistador

Mi reflexión 05-10-2017

Sigo avanzando con el curso Flipped Classroom. En realidad estoy a punto de terminar el bloque 2 y ya con ganas de comenzar el 3. Me siento satisfecha de este segundo bloque ya que todas las actividades eran nuevas para mí y ha sido un contínuo aprender, aprender y aprender...

Ha sido en este curso la primera vez que he usado Padlet y lo encuentro tan útil que pienso aplicarlo en mis clases lo antes posible. Es una herramienta muy fácil de usar y muy visual y creo que es muy acertada para usarla con alumnos de la ESO, especialmente los de cursos inferiores.

Otra novedad es la creación del blog. Aunque bastante más complejo que la herramienta anterior creo que también puede ser muy fructífero para su uso en el aula. De este modo podría organizar las actividades por clases y llevar un seguimiento.

Trabajar de forma cooperativa sobre gamificación ha sido un acierto porque las ideas y sugerencias de los compañeros me han abierto un mar de posibilidades en cuanto a juegos para aplicar en el aula. Sin duda, las aportaciones y experiencias de los compañeros han sido muy valiosas.

Por último, considero que ha sido muy positivo el trabajo en este 2º bloque puesto que de todas las actividades propuestas he aprendido en gran medida. Me siento satisfecha con el progreso del curso.

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

Aquí os dejo una actividad tradicional rediseñada usando la taxonomía de Bloom. Como podéis apreciar el cambio es notorio y la actividad queda mucho más completa y atractiva. Además, hacemos que nuestros alumnos practiquen todas las destrezas y competencias. ¡Seguimos avanzando!

Esbozo de Proyecto ABP-Flipped

Mi esbozo de Proyecto ABP-Flipped

Os dejo aquí mi esbozo de proyecto ABP-Flipped. Creo que es una actividad interesante y atractiva para los alumnos. He tratado de "engancharlos" con un sugerente título en primer lugar y también con la creación de una página web para el producto final. ¡Seguimos trabajando!

Podcast Flipped Classroom

Mi primera reflexión

Septiembre 2017.

El principal motivo por el que me apunté al curso Flipped Classroom era porque había oído sobre este modelo pedagógico pero no sabía exactamente cómo aplicarlo. Necesitaba información sobre las pautas a seguir, cómo implementarlo, saber los pros y los contras, etc. Mi intención era y es buscar algún modo de dinamizar el proceso de aprendizaje, es decir, buscar formas que les permitan a mis alumnos aprender mejor y más eficazmente.

En realidad no conocía a nadie que estuviera usando este modelo así que tampoco podía sacar información directa y de primera mano en este sentido.

La idea que yo tenía sobre Flipped Classroom se asemeja mucho a lo que he leído hasta ahora y, en cierto modo, esa idea principal ha sido complementada con información algo más específica, tales como datos y estadísticas sobre resultados en colegios e institutos que han usado este modelo, valoración de pros y contras una vez llevado a cabo por un período determinado, etc. 

Aunque creo que es un modelo interesante y que daría muchos beneficios de poder llevarlo a cabo en unas condiciones óptimas, la realidad de la mayoría de los centros está lejos de ese paradigma. Alumnos que no tienen un seguimiento por parte de sus padres, alumnos que están sólos por las tardes porque sus padres trabajan, alumnos cuyas familias no tienen apenas medios económicos y no disponen de ordenador en casa (y mucho menos de ADSL), son situaciones habituales que impedirían, en un primer momento, llevar a cabo la Flipped Classroom  tal y como está planificada teóricamente. Por supuesto, se pueden buscar soluciones pero cada una de éstas iría incrementando la dificultad que debe afrontar el profesor para llevar a cabo este modelo.

Usar el modelo Flipped Classroom como único método en mis clases no me parece viable por el momento. Lo que sí estoy dispuesta a intentar es aplicarlo en actividades puntuales y concretas dentro de cada unidad. De este modo sí me parece factible utilizarlo y también sacarle partido.

La parte más atractiva e interesante del curso para mí es tener la posibilidad de aprender a manejar distintas herramientas, tales como Soundcloud, Padlet, un blog, etc. No tenía ninguna formación en estas herramientas y creo que son absolutamente útiles y necesarias en el día a día de nuestras clases. En este sentido y, aunque el curso no ha avanzado demasiado, lo considero muy fructífero y estoy entusiasmada con poder utilizarlas.

Algunas imágenes